乔治娜Cundill

13日发表文章

• 2021年10月

  利用多样化的知识体系，增进对南非南开普地区气候的了解

  凯瑟琳·d·沃德, 乔治娜Cundill, 家伙f·麦 阿斯特丽德贾尔
• 2021年7月

  了解智利手工渔民的地方治理体系的长期持久性

  Jaime Aburto, 沃尔夫冈•Stotz 乔治娜Cundill, 卡洛斯Tapia
• 2020年7月

  理解社会-生态可持续性多层面合作的背景:跨案例分析的方法论

  杰西卡Cockburn, 迈克尔•katryn Schoon 乔治娜Cundill, 凯西·罗宾逊, Jaime Aburto, 史蒂文·m·亚历山大, 雅格布巴乔, 塞西尔Barnaud, 莫丽查普曼 玛丽娜加西亚略伦特, 古斯塔沃·a·加西亚洛佩兹 迷迭香, Chinwe Ifejika颤抖, 让李 钱德l .温顺、 Eureta罗森博格, 让Schultz 最终Thondhlana
• 2019年12月

  多功能景观中的协作管理:走向关系、多元的方法

  杰西卡Cockburn, 乔治娜Cundill, Sheona沙克尔顿, 马修作曲者, Marijn Zwinkels, 苏珊娜(Ancia)科尼利厄斯, 丽梅, 迪特尔·范登·布洛克
• 2015年5月

  培养跨学科研究的实践社区

  乔治娜Cundill, 德克J面糊, 约翰·n·帕克
• 2014年3月

  适应性管理的学习:来自出版实践的见解

  克里斯托弗腔上囊, 乔治娜Cundill
• 2014年1月

  社会-生态崩溃:智利高度可变资源背景下的草地治理

  Jaime Aburto, 沃尔夫冈•b . Stotz 乔治娜Cundill
• 2011年9月

  对小规模渔业国家补贴的社会和生态结果的实证分析:智利的案例研究

  卡罗琳Mondaca-Schachermayer, Jaime Aburto 乔治娜Cundill, 多明戈Lancellotti, 卡洛斯•Tapia 沃尔夫冈Stotz
• 2010年10月

  什么是社会学习?

  马克·s·里德 安娜·c .前夕 乔治娜Cundill, Ioan Fazey, 杰恩玻璃, 阿黛尔莱恩, Jens Newig 布拉德•帕里什 克里斯蒂娜Prell, 克里斯•雷蒙德 林赛·c·斯金格
• 2010年9月

  在适应性管理中监测社会学习过程:南非的三个案例研究

  乔治娜Cundill